… знаний, сколько способов деятельности: самостоятельное изучение основной, дополнительной учебной литературы, других источников информации; обзорные и установочные лекции; лабораторные и лабораторно-практические работы; семинары, собеседования, дискуссии, творческие встречи, проектные, исследовательские, творческие работы.

 

6. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

 

         В целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей) Гимназия в соответствии с Уставом и  лицензией реализует дополнительные образовательные программы и оказывает дополнительные платные образовательные услуги.

         Основной целью дополнительного образования в гимназии является создание оптимальных условий для реализации индивидуальных творческих способностей и запросов обучающихся, для их интеллектуального, духовно-нравственного развития, гражданского становления, формирования социальной зрелости, подготовки к поступлению в средние специальные и высшие учебные заведения.

         Для успешной и эффективной реализации дополнительных образовательных программ предусматриваются следующие виды деятельности:

¾   спецкурсы;

¾   элективные курсы профильной подготовки для 10-11 классов;

¾   элективные курсы предпрофильной подготовки для 8-9 классов;

¾   секции Научного общества гимназистов по предметной направленности;

¾   развивающие клубы, кружки и спортивные секции.

Спецкурсы и кружки формируются в соответствии с запросами учащихся и их родителей и на основании заявлений. Основной направленностью спецкурсов является создание условий для социального и профессионального самоопределения.

         Дополнительное образование в Гимназии интегрировано в целостную систему гражданско-правового образования и воспитания. Умению правильно и грамотно строить свою речь, оформлять и вести деловую документацию обучают спецкурсы риторика, стилистика, деловой иностранный язык, правовой практикум. Спецкурсы для 10-11 классов по предметным практикумам направлены на подготовку к поступлению в вуз. Профильному самоопределению помогают элективные курсы.

Элективные курсы для 8-9 классов предлагаются по следующему выбору:

 

• «Личность. Культура. Общество.»,

 

• «Секретарско-офисная практика»,

 

• «Юный криминалист»,

 

• «Юный журналист»,

 

• «Профессиональное самоопределение»,

 

• «Деловой английский язык»,

 

• «ЧС в городе»,

 

• «Золотой карандашик»,

 

• «Дружеские встречи с математикой»,

 

• Теннис,

 

• Шахматы,

 

• Ритмическая гимнастика,

 

• «Химия в быту»,

 

• «География родного края»,

 

• Английский язык в песнях,

 

• «Презентация выступления в Power Point»,

 

• Ø «Основы исследовательской деятельности».

 

7.СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

 

Оценивание результативности программы предусматривается по двум направлениям:

• оценивание в процессе обучения основам правовых знаний, через использование традиционных методов,
•  оценивание гражданской, демократической активности гимназистов через портфолио, участие в дискуссиях, олимпиадах, конференциях, деловых играх, конкурсах.

 

Содержание мониторинга	Методы мониторинга	Информационные материалы
Контроль и учёт знаний по основам правовых знаний учащихся	устный опрос, письменные контрольные работы, срезы знаний, тестирование, итоговая аттестация	Диаграммы, сводные таблицы, тесты, тексты срезовых работ и письменных работ текущего контроля.
Диагностика развития личности, уровень социальной адаптации.	Тестирование, анкетирование, наблюдение	Психологические тесты, «Карты индивидуального развития ребёнка».
Диагностика определения обученности	Отчёты педагогов и классных руководителей по итогам четвертей, полугодий, года и экзаменов	Установленные в гимназии формы отчётности.
Диагностика определения воспитанности.	наблюдение, анкетирование, самооценка	Анкеты
Определение уровня гражданской компетентности	Участие в системе  ученического самоуправления, в дискуссиях, конкурсах, олимпиадах, конференциях, социальных проектах, юридической практике.	Портфель индивидуальных достижений гимназиста – «портфолио», рост социального статуса ученика в коллективе.